对沧州市第十五届人民代表大会

第六次会议第106号建议的答复

孙立红等4名代表：

各位提出的“如何培养小学生良好阅读习惯的建议”收悉，现答复如下：

一、抓好课程载体，提升阅读能力​

（一）语文课程主导​

语文课程在培养小学生阅读能力中起着核心作用。全市各小学严格落实语文课程标准对不同学段阅读能力培养的要求，明确各年级课外阅读的字数目标及建议诵读篇目。同时，鼓励教师创新教学方法，通过情境教学、角色扮演等方式，让学生深入理解文本内容。​

（二）学科融合拓展​

部分小学积极开发跨学科特色阅读课程，如经典诵读课程，每日安排固定时间让学生诵读古诗词、经典散文，感受传统文化魅力；文学名著鉴赏课程，选取经典名著片段进行深入赏析，培养学生文学鉴赏能力。此外，依托沧州市图书馆“国学讲读馆”“尚书童亲子悦读计划”等品牌活动，将图书馆特色阅读资源融入学科教学，丰富课程内容。​

二、营造浓厚阅读氛围​

（一）校园环境打造​

指导各小学加强校园阅读环境建设，完善图书馆设施，确保藏书丰富、种类多样，涵盖文学、科普、艺术等多个领域，且符合小学生年龄特点和认知水平。利用走廊、教室角落设置图书角，摆放学生捐赠或学校购置的书籍，让学生随时随地可阅读。同时，对接沧州市图书馆“15分钟阅读圈”服务体系，推动学校与周边“遇书房”城市分馆、阅读微空间建立资源共享机制，拓宽学生阅读渠道。​

（二）家庭阅读促进​

通过家长会、家长学校等渠道，向家长宣传阅读对孩子成长的重要性，引导家长重视家庭阅读环境营造。鼓励家长每天抽出一定时间与孩子共同阅读，开展亲子共读活动，并建议家长为孩子购置适合的书籍，在家中设置专门的阅读空间。联合沧州市图书馆开展“萤火虫读书会”“电影总动员”等亲子阅读活动，为家庭阅读提供专业指导和交流平台。​

三、丰富阅读活动形式​

持续开展“阅・知・行”“爱国主义”“书香阅读”等主题读书活动，鼓励学校开展作家见面会、读书分享会、经典诵读比赛等特色阅读活动。联合沧州市图书馆常态化举办读书会、专题讲座等阅读推广活动，利用其“尚书童”绘本讲读馆、“遇书房” 经典阅览室等特色空间，打造兼具趣味性与教育性的阅读活动场景。​

四、加强阅读指导​

定期组织教师参加阅读指导培训，邀请专家学者、优秀教师及沧州市图书馆阅读推广专员举办讲座和经验分享，提升教师在阅读方法指导、阅读资源推荐、阅读活动组织等方面的能力。借助沧州市图书馆数字资源阅览、移动端数字平台等服务，为教师提供多元化的阅读指导素材与工具。​

五、深化“馆校社”协同发展​

（一）提升服务站效能​

依托现有 “图书馆之城” 服务体系，提升与社区共建的 “一卡通”阅读服务站的服务效能，积极联合周边中小学校开展青少年阅读指导、亲子阅读活动及经典阅读推广活动，实现图书馆资源与学校阅读需求的精准对接。​

（二）构建数字阅读网络​

优化资源配置，通过电子阅览室、移动端数字平台，以及在公交站点、医院等公共场所设置的阅读微空间扫码阅读服务，构建数字阅读网络。加强图书流动车在社区和学校的服务频次，持续培养市民特别是青少年的阅读兴趣与阅读习惯，为学校阅读教学提供流动式资源支持。​

（三）创新特色服务活动​

创新开展亲子共读、文化沙龙等特色活动，提升服务精准度。充分发挥沧州市图书馆特色空间优势，以品牌活动为载体，形成 “学校主导、图书馆支撑、家庭参与” 的协同阅读生态，全方位助力小学生良好阅读习惯的养成。​

再次感谢您对我市教育工作的关心和支持，我们将认真落实相关措施，整合学校教育与公共文化服务资源，努力培养小学生良好的阅读习惯，为学生的终身发展奠定坚实基础。希望您继续关注教育事业发展，提出更多宝贵意见和建议。

 

 

沧州市教育局  

        2025年5月26日   

 

领导签发：代砚广

联系人及电话：张海晓  3170673

抄送：市人大常委会代表工作委员会、市政府办公室。